广东省深圳市四大名校2018届高三10月联考作文题的审题与构思

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收藏于 : 2022-07-04 08:45   被转藏 : 1   




    原题再现

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    嘉靖三十四年,时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死,他书写的绝命联“铁肩担道义,辣手著文章”至今流传。1916年9月,时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义,妙手著文章”,传诵甚广。1967年9月6日,杨联陞向恩师钱穆“求字”,恳请钱穆先生书写“平肩担道义,庸手著文章”,以“平肩亦可分担道义,庸手犹当勉著文章”自我警勉;而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义,只手著文章”,两字之改,再出新意,传为佳话。

    这几个不同版本的对联,你最喜欢哪一个?请写一篇文章,明确你的选择,并阐述你的理由、观点和态度;自拟标题,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

    1、  审题,怎么审?

    (1)话题。是议论的范围、对象。指的是向读者谈论什么。范围较之问题,还是比较大,问题是话题的焦点、主要矛盾所在。话题,是一个名词,一个短语,一个概念。话题不是论点。

    本题的话题:对联改字,再出新意。

    这是一个好的话题吗?

    a/好的话题应该是提供一种认知、情感、思想上的冲突。

    是。因为它有这种冲突。四副对联的含义不同,一字之变化,新意迭出,你最喜欢哪一个呢?必须作出选择。必须做比较,一副对联,三次变化成为四副对联,这比较有点复杂,会让学生难受,这也是本题的难点所在。从概念阐释入手。大的概念是“道义”“文章”。小的概念是:铁与辣、铁与妙、平与庸、双与只。这些词语回答了怎么样“担道义、著文章”。词语不同、含义不同,这是差异,差异就是对立;统一呢?答:“道义与文章”。对立统一是事物本身的规律,我们看问题要辩证统一,看共性(同)看个性(异)看联系看对立面。具体方法是比较思辨。

    b/把“正确认识世界和中国发展大势”“正确认识中国特色和国际比较”“正确认识时代责任和历史使命”“正确认识远大抱负和脚踏实地”作为落实立德树人的着力点和落脚点,突出高考的思想性和育人功能。如此我们可以这样说,世界大势和中国大势的思辨,中国特色和国际潮流的思辨,时代责任和历史使命的思辨,远大抱负和脚踏实地的思辨。(中外思辨,古今思辨,虚实思辨,哲学思辨)

    这一点也是非常好的,是时代责任和历史使命的思辨,远大抱负和脚踏实地的思辨。除此还要在思想性、艺术性上思辨。如果提高到文化自信、使命担当来认识问题那就更好。

    (2)问题。问题是写作的源头,论点的起点。中心论点就是对问题的思考而得出的结论或观点。

    在明确话题的基础上,聚焦问题。问题一般说有四种:有待证明、阐释新看法的问题;有待解决、提出见解的问题;有疑难、需发现的问题;有争议、矛盾的问题。

    审题的重要目的是提炼出中心论点,中心论点从哪里来?从问题中来。论点是作者对问题所持的看法、态度。

    本题的问题:你最喜欢哪一个?四副对联,分别回答了怎么样“担道义、著文章”,你最喜欢哪一种?

    (3)论点,是对问题的看法,一个句子,表达一个观点。因为议论文是明示性的交际行为,所以,观点必须鲜明,赞成什么、反对什么,旗帜鲜明。

    本题的论点:最喜欢哪一个就回答喜欢哪一个,加上总的理由,就是中心论点,即因为------所以我最喜欢-------。

    例如:因为“平肩担道义,庸手著文章”饱含了天下兴亡匹夫有责的深刻含义,所以我最喜欢“平肩担道义,庸手著文章”。

    ※话题一一问题一一论点。

    (4)写作从本质上讲是特定语境中,运用书面语言,针对明确或假想的读者,进行的有目的、有意义的建构,表达和交流活动。吴炳忠

    审题要素包括问题、作者、读者、目的、体式、语言等。

    写作的本质是交流。谁,和谁,交流什么,为什么交流(目的),用什么方式交流等,这些问题,在动笔行文之前,都必须清清楚楚的搞明白,才能写作。

    作者:你(学生)

    读者:未明确,自定。

    目的:宣扬使命担当、社会责任感与良知。由“担道义”(道德正义)“著文章”(伸张正义、抨击时弊之类的文章)可知。

    文体:“阐述你的理由、观点和态度”一一议论类。

    2、  依审题要素选择、决定文章要素。

    作文题对于写作有指示、预测、制约、解释等作用。考试都是任务写作,任务写作就是有一个比较明确的写作对象,有一个比较明确的写作目的,有一些比较有规范的写作样式。所以,问题、主题、体式、情境、身份、对象、目的、内容、要求等都有限制。当然,有时有的作文题,是不完全具备这些要素的,那就需要作者自己去补充、选择、确定。

    这些要素具有引发写作动机的作用,驱动作者想写、去写;具有指引、限制功能,作者要按照目的、要求去立意、组材、选取写法和表达方式,作者必须依作文题去作文,去选择恰当的材料、结构、文体、语言等。这些文章要素驱动作者去构思、作文。所谓照章办事、按图施工。

    论点:见前一例

    分论点:由“阐述你的理由、观点和态度”可知,主要回答“为什么”一一最喜欢的理由(原因)。把中心论点当做一个“结论”,问起产生的原因,分论点与中心论点是因果关系。具体从思想性和艺术性上分解中心论点。思想性、艺术性也是比较点。

    写作重点:概念分析、比较,落脚点是“担道义,著文章”,核心是怎样“担当”。担当的对象、范畴是道义、文章,注意担当的语境义,不要扩大内容范围。否则跑题。

    论证方法:例证法,引证法等。

    分析方法:概念分析、比较分析,因果分析等。“最”预示主要写法是比较,比较为了更好的讲清理由,提高说服力;同时也是这种文章体式的要求,体现你的思考。比较的目的是找出异同,评判高下,得出结论。有比较才有鉴别。

    结构方式:引议联结或起承转合。

    3、在研究好了审题要素、文章要素之后,接下来就是构思了。

    构思的本质是关联想象。构思就是依据问题、立意、目的、读者等设计文章要素中的思想、材料、文体、结构、表达方式、语言等的次序先后,简明扼要地列出文章内容的要点,所谓言之有序。所有这些也构成了构思的要素。

    议论文的结构基本策略是总说、分说、总说。总说是概括文章内容,分说是为了展开内容,逐项、逐条论述有关问题,最后的总说是总结全文。或说是提出问题、分析问题、解决问题。为什么?这是由议论文需要以理服人,说服别人认同自己的观点的写作目的决定的。

    构思的结果,一般是以写作提纲的形式呈现出来。(吴炳忠

    提纲:略。

 

附:

    我们看看这四联:

    铁肩担道义,辣手著文章

    铁肩担道义,妙手著文章

    平肩担道义,庸手著文章

    双肩担道义,只手著文章

    几组不同的概念的含意:铁与辣、铁与妙、平与庸、双与只。

    1.铁,就是态度很坚决地去做一件事;辣,就是辛辣地,嫉恶如仇地。其实这一组就是塑造了路见不平一声吼、舍得一身剐也要把贱人或者奸人拉下马的斗士形象。对黑丑恶势力决不妥协与姑息,生命诚可贵、道义价更高的猛士也在此列。

    2.铁肩与妙手这一对组合多了一份文武双全的味道。在社会上也会勇担社会重任,成为民族脊梁;而文章又写的高妙,影响深远。这多了一份委婉与智慧,也是能屈能伸的大丈夫!同时也是一种自我能力的自信,没有问题,有本事,行。

    3.平与庸统一起来了,平就是平凡,庸就是普通,平庸就是平平凡凡普普通通。自己喝着稀饭就着咸菜也要关注一下国家和民族的命运,在国难当头也要振臂高呼不能做亡国奴,在国家强盛时也要为祖国喝彩,天下兴亡匹夫有责。每一个人在国家大事面前有热情,不麻木。

    4.双肩担道义与只手著文章又不一样。双肩,人只有两个肩膀,都去担道义了,这是一种全身心的投入,只手著文章,人当然是用一只手写文章,意味着写文章、担道义是很容易的事情,可以轻易地做到,同时又可以全力以赴,没有必要高歌猛进,像李逵一样杀红了眼,或者标榜自己,其实是一个“华威先生”,净搞破坏和玩虚的。

    【罗佰方】

    补:双肩只手人人所有,圣哲凡愚原应平等,自勉勉人亦相通贯,双肩又可解为用全力,只手又可解为独立不倚。

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