写在前面的话
2020年吉安市中小学高级教师评委会评审细则
评审细则
根据省人社厅、教育厅《关于印发江西省中小学教师职称评审办法的通知》 ( 赣人社发〔 2016 〕 15 号 ) 、原市人事局《关于印发〈吉安市专业技术资格评审业绩和论文认定暂行办法〉的通知》（吉人发〔 2007 〕 5 号）等省市有关文件精神，结合我市实际，经讨论研究， 2020 年我市中小学高级教师专业技术资格评委会的评审细则如下：
一、评审原则
坚持对照资格条件，统一标准、公平公正进行评审。
（一）资格条件
按省人社厅、教育厅《关于印发江西省中小学教师职称评审办法的通知》 ( 赣人社发〔 2016 〕 15 号 ) 文件中的 “江西省中小学教师专业技术资格条件”，并参考省人社厅《江西省有突出贡献人才高级专业技术资格审定办法（试行）》 ( 赣人社发〔 2016 〕 26 号 ) 等有关规定执行。
（二）资格条件中有关词语、概念的特定解释
1 ．工作经历方面
（ 1 ）乡村学校是指乡镇及以下公办中小学、幼儿园的教师，不含县（区、市）中心城区学校教师。
（ 2 ）无乡村学校的城区的区属学校或省、市直学校教师在薄弱学校任教（交流）经历视同为乡村学校任教（交流）经历。
（ 3 ）距法定退休年龄不足 5 年的教师不作乡村学校任教（交流）经历要求。
（ 4 ）担任过班主任工作的确认方法： ①校级领导、中层管理人员、团委书记、少先队总辅导员、年级组长、教研组长可按班主任工作计算年限。②艺术、体育、心理健康、劳动技术、信息技术、通用技术等特殊学科教师因学校工作安排，不能担任班主任的，凭学校证明，可减免担任班主任年限。③担任行政干事、社团指导教师、实习指导教师 2 年折算担任班主任 1 年。 ④教研人员、幼儿教师不作班主任年限要求。
（ 5 ）校级领导是指学校的正、副校长，正、副书记。管理工作是指在经教育行政部门备案的学校内设管理机构工作。
（ 6 ）教研人员是指在基础教育教学研究机构、电化装备机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的人员。
（ 7 ）循环教学是指幼儿园小班 - 大班，义务教育 1-6 年级、 7-9 年级，普通高中 1-3 年级教学。教学点教师、职业中学教师、教研人员不作循环教学要求。
2 ．工作任务方面
公开课是指由学校及上级教育教研机构组织的，本学科组教师、教育教学管理相关人员参加的优质课、研究课、示范课、观摩课、保教活动等。
3 ．教育教学方面
（ 1 ）教育教学类竞赛。指由各级教育部门举办，且省级及以下的获奖须教育行政部门颁发获奖文件和证书的竞赛活动。包括从事艺术、体育教育工作的教师，在文化、体育部门主办的专业汇演、作品展或比赛中获奖。
（ 2 ）教学成果奖。指由教育行政主管部门设立的，对反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方法进行的奖励，不包括学科竞赛。
（ 3 ）荣誉称号。国家级荣誉称号是指由中共中央、国务院或国家教育行政部门与国家人社行政部门联合代表政府颁发的与中小学教育教学相关的荣誉称号，国家教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同国家级荣誉称号。省级荣誉称号是指由省委、省政府、国家部委或省教育行政部门与省人社行政部门联合代表政府颁发的与中小学教育教学相关的荣誉称号，省教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同省级荣誉称号。市级荣誉称号是指由市委、市政府、省厅局或市级教育行政部门与市级人社行政部门联合代表政府颁发的荣誉称号，市教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同市级荣誉称号。县级荣誉称号是指由县委、县政府、市局或县级教育行政部门与市级人社行政部门联合代表政府颁发的荣誉称号，县教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同县级荣誉称号。 （经研究确定，中小学教师资格条件中各级教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的以下荣誉称号，可视同为同级荣誉称号：特级教师、学科带头人、骨干教师、名师、名校长、优秀教师、优秀校长、优秀班主任、师德师风标兵、师德师风先进个人、优秀共产党员、先进工作者、先进个人。）
（ 4 ）政府奖励。国家级政府奖励是指国务院奖励。国家教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同国家级奖励；省（部）级政府奖励是指省委、省政府及国家部委奖励。省级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同省（部）级奖励；市（厅）级政府奖励是指设区市市委、市政府及省厅（局）奖励。市级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同市 ( 厅）级政府奖励；县局级政府奖励是指县委、县政府及市局奖励。县级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同县（局）级奖励。以上奖励均以获奖证书和文件为准。
（ 5 ）不予以认可范围。非教育主管部门主办或参与的论文征集大赛获奖不予认可；与教师本人所从事专业无关的比赛、竞赛获奖的不予以认可。
中小学教师资格条件中各级教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的以下荣誉称号或奖励，可视同为同级荣誉称号或奖励：特级教师、学科带头人、骨干教师、名师、名校长、优秀教师、优秀校长、优秀班主任、师德师风标兵、师德师风先进个人、优秀共产党员、先进工作者、先进个人。
4 ．教研科研方面
（ 1 ）教育教学科研课题是指通过县（市、区）教育行政部门推荐上报，科技部门或教育部门组织立项的科研课题。课题应有立项证明材料和结题证明材料。
（ 2 ）论文论著：
论文是指以独著或第一作者在具有 CN 刊号（国内统一连续出版物号）、 ISSN 刊号（国际标准连续出版物号）的专业期刊上公开发表本专业研究性学术文章（专辑、论文集上收集的论文不在此列）。国内公开发行学术刊物可在国家新闻出版广电总局网站上查询。
教育教学论著是指公开出版的专著或教材（不含教辅、习题册等）。
①教材包括文字教材和电教教材，有国家正规刊号的教育教学影视作品视同教材，有国家版权号或软件著作权证书的教育教学软件视同教材。
②核心期刊指北京大学“中文核心期刊要目总览”所列的刊物。在《人民日报》、《光明日报》等国家级报纸理论版上发表的学术论文，《新华文摘》、《中国人民大学复印报刊资料》、《高等学校文科学报文摘》全文转载或详细摘要的学术论文，在《中国教师报》、《中国教育报》上发表的论文（其它报纸上发表的论文无效）视为在“核心刊物”上发表的论文。
③省级以上学术期刊指省级以上有关部门主办的公开出版的学术期刊和高等学校主办的公开出版的学报（须有 ISSN 和 CN 刊号）。在市级教育部门主办出版的学术期刊上发表 2 篇论文视同在省级以上学术期刊上发表 1 篇论文。《井冈山学院学报》认定为省级刊物，《吉安教育》认定为市级刊物。
④凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被 SCI 、 EI 、 ISTP 或正式出版的国际会议论文集收录）均不计入规定的数量，只供参考。
⑤同一内容的论文只计最高级别。
⑥征文式刊物和各类报纸上发表的篇幅未达 5000 字的论文不予以认可。
⑦境外举办刊物不予以认可。
二、评审分类定位原则和通过原则
（一）评审分类定位原则： 在参评对象完全符合高级教师具体条件中规定的学历经历条件、工作任务条件的前提下，根据评审条件划分 A 、 B 、 C 、 D 、 E1-E5 、 F 、 G 、 H 、 I 、 J 共 14 种定位类别，由评委会结合申报材料确定参评对象的定位情况。具体如下：
A ．完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件（在乡村学校任教 30 年以上，且现仍在乡村学校任教的教师需符合其中一类条件）；或获得国家级教学成果三等奖（个人排名第一）；或获得国家自然科学、技术发明、科技进步三等奖（个人排名前三）；或获得省部级自然科学、技术发明、科技进步三等奖（个人排名前二） 2 项；或获得国家社会科学基金项目优秀成果三等奖（个人排名前三）；或获得省级社会科学优秀成果三等奖（个人排名前二） 2 项。
B ．完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件和教研科研条件，且示范引领条件不为空白；或完全符合教研科研条件和示范引领条件，且符合教育教学条件中的一项。
C ．完全符合高级教师具体条件中规定的教研科研条件和示范引领条件，且教育教学条件不为空白（在乡村学校任教 30 年以上且现仍在乡村学校任教的教师，三类条件均不为空白）。
D ．完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中的两类；或完全符合其中一类条件，且另两类条件均不为空白（在乡村学校任教 30 年以上且现仍在乡村学校任教的教师，其中两类条件不为空白）。
E1 ．获得县委、县政府或市教育行政部门以上的综合奖项，且符合以下条件之一： 1. 完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中的一类条件； 2. 或具备教育教学条件中的一项，且另两类条件均不为空白。
E2 ．优质课获得县一等奖或市三等奖以上，且符合以下条件之一： 1. 完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中的一类条件； 2. 或具备教育教学条件中的一项，且另两类条件均不为空白。
E3 ．获得县教育行政部门的综合奖，且符合以下条件之一： 1. 完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中的一类条件； 2. 或具备教育教学条件中的一项，且另两类条件均不为空白。
E4 ．艰苦偏远乡村学校 2020 年退休人员，且符合以下条件之一： 1. 完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中的一类条件； 2. 或具备教育教学条件中的一项，且另两类条件均不为空白。
E5 ．符合以下条件之一： 1. 完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中的一类条件； 2. 或具备教育教学条件中的一项，且另两类条件均不为空白。
F ．符合教育教学条件中的一项，且教研科研条件和示范引领条件中有一类不为空白。
G ．教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件均不为空白（在乡村学校任教 30 年以上，且现仍在乡村学校任教的教师需其中一类不为空白）。
H ．教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中的两类不为空白（在乡村学校任教 30 年以上，且现仍在乡村学校任教的教师）。
I ．教育教学条件、教研科研条件和示范引领条件中有一类不为空白。
J ．其他。
（二）评审通过原则： 坚持能力和业绩优先，由评委会严格按照省、市有关文件规定，严格控制评审通过率，根据评审定位情况对参评对象进行排序并表决确定通过人员。
2020年吉安市乡村中小学高级教师评委会评审细则
乡村中小学高级评审细则
根据省教育厅省人社厅关于印发《江西省乡村中小学教师职称申报条件（试行）》的通知（赣教人字〔 2019〕8号）、原市人事局《关于印发〈吉安市专业技术资格评审业绩和论文认定暂行办法〉的通知》（吉人发〔2007〕5号）等省市有关文件精神，结合我市实际，经讨论研究，2020年我市乡村中小学高级教师专业技术资格评委会的评审细则如下：
一、评审原则
坚持对照资格条件，统一标准、公平公正进行评审。
（一）评审条件
按省教育厅省人社厅关于印发《江西省乡村中小学教师职称申报条件（试行）》的通知（赣教人字〔 2019〕8号），并参考省人社厅《江西省有突出贡献人才高级专业技术资格审定办法（试行）》(赣人社发〔2016〕26号)等有关规定执行。
允许所教专业与所学专业或教师资格证专业不一致的乡村教师参与职称评审，对兼任多门学科或转任其他学科的乡村教师，所学专业与申报学科、教师资格任教学科交叉认可，所有兼任学科或转任学科的业绩，均可作为有效业绩。
（二）资格条件中有关词语、概念的特定解释
1．学历经历方面
（ 1）班主任年限。
① 校级领导、中层管理人员、团委书记、少先队总辅导员、年级组长、教研组长可按班主任工作计算年限；
② 艺术、体育、心理健康、劳动技术、信息技术、通用技术等特殊学科教师因学校工作安排，不能担任班主任的，凭学校证明，可减免担任班主任年限；
③ 担任行政干事、社团指导教师、实习指导教师 2年折算担任班主任1年；
④ 幼儿园教师不作班主任年限要求；
⑤ 具有硕士学位的申报一级教师，不作班主任年限要求。
（ 2）校领导。是指学校（村小、教学点除外）的校长、副校长、校级党组织正副职。管理工作是指在经教育行政部门备案的学校内设管理机构工作
（ 3）循环教学。是指幼儿园小班-大班，义务教育1-6年级、7-9年级，普通高中1-3年级教学。村小、教学点教师不作循环教学要求。
2．工作任务方面
由学校组织的为农村留守儿童开展义务课外辅导的工作量，按工作时间折算纳入本人教学工作量统计范畴。
3．教育教学方面
（ 1）教育教学类竞赛。是指由各级教育部门举办，且省级及以下的获奖须教育行政部门颁发获奖文件和证书的竞赛活动。包括从事艺术、体育教育工作的教师，在文化、体育部门主办的专业汇演、作品展或比赛中获奖。
（ 2）教学成果奖。是指由教育行政主管部门设立的，对反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方法进行的奖励，不包括学科竞赛。
（ 3）县级荣誉称号。是指由县委、县政府、市局或县级教育行政部门与县级人社行政部门联合代表政府颁发的荣誉称号，县教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同县级荣誉称号。县局级荣誉称号是指县（市、区）教育行政部门颁发的荣誉称号或者其他部门颁发的与教育工作相关的荣誉称号。以此类推鉴定其他级别荣誉称号。（经研究确定，中小学教师资格条件中各级教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的以下荣誉称号，可视同为同级荣誉称号：特级教师、学科带头人、名师、名校长、优秀教师、优秀校长、优秀班主任、师德师风标兵、师德师风先进个人、优秀共产党员、先进工作者、先进个人。）
4．教研科研方面
（ 1）教育教学科研课题是指通过县（市）教育行政部门推荐上报，科技部门或教育部门组织立项的科研课题。课题应有立项证明材料和结题证明材料
（ 2）公开课是指由学校及上级教育教研机构组织的，本学科组教师、教育教学管理相关人员参加的优质课、研究课、示范课、观摩课、保教活动等。
（ 3）论文论著：
论文是指以独著或第一作者在具有 CN刊号（国内统一连续出版物号）、ISSN刊号（国际标准连续出版物号）的专业期刊上公开发表本专业研究性学术文章（专辑、论文集上收集的论文不在此列）。国内公开发行的学术刊物可在国家新闻出版广电总局网站上查询。
① 《井冈山学院学报》认定为省级刊物，《吉安教育》认定为市级刊物。
② 凡在学术刊物的 “增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的国际会议论文集收录）均不计入规定的数量，只供参考。
③ 同一内容的论文只计最高级别。
④ 征文式刊物和各类报纸上发表的篇幅未达 5000字的论文不予以认可。
⑤ 境外举办刊物不予以认可。
二、评审分类定位原则和通过原则
（一）分类评审定位原则： 在参评对象完全符合高级教师具体条件中规定的学历经历条件、工作任务条件和示范引领条件的前提下，根据评审条件划分 A、B1-B3、C1-C4、D、E、F共11种定位类别，由评委会结合申报材料确定参评对象的定位情况。具体如下：
A．完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研及示范引领方面条件；且获得国家级教学成果三等奖（个人排名前三）或获得国家自然科学、技术发明、科技进步三等奖（个人排名前五）或获得省部级自然科学、技术发明、科技进步三等奖（个人排名前五）2项或获得国家社会科学基金项目优秀成果三等奖（个人排名前五）或获得省级社会科学优秀成果三等奖（个人排名前五）2项。
B1．获市厅级以上荣誉称号或省级以上竞赛（指导）获奖，且符合教研科研及示范引领方面条件。
B2．获县级以上荣誉称号或县级以上学科教学带头人或市级以上骨干教师或市级以上竞赛（指导）获二等奖以上，且符合教研科研及示范引领方面条件。
B3．完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件、教研科研及示范引领方面条件，但未达到A、B1或B2等级标准。
C1．获市厅级以上荣誉称号或省级以上竞赛（指导）获奖，且符合教研科研及示范引领方面条件不为空白；或指导青年教师获省级以上竞赛奖，且教育教学条件不为空白。
C2．获县级以上荣誉称号或县级以上学科教学带头人或市级以上骨干教师或市级以上竞赛（指导）获二等奖以上，且符合教研科研及示范引领方面条件不为空白；或指导青年教师获市级竞赛（指导）获一等奖以上或开设过市级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座，且教育教学条件不为空白。
C3．获得县级以上教学成果奖或获县级二等奖（市级三等奖）或指导学生获县级二等奖（或市级三等奖以上）两次，且教研科研及示范引领方面条件不为空白；或开设过县级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座，且教育教学条件不为空白；或指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获县级一等奖或者市级二等奖以上奖励，且教育教学条件不为空白。
C4．完全符合高级教师具体条件中规定的教育教学条件，且教研科研及示范引领方面条件不为空白。
D．完全符合高级教师具体条件中规定的教研科研及示范引领方面条件，且教育教学条件不为空白。
E．教育教学条件和教研科研条件均不为空白。
F．其他。
（二）评审通过原则： 坚持能力和业绩优先，由评委会严格按照省、市有关文件规定，严格控制评审通过率，根据评审定位情况对参评对象进行排序并表决确定通过人员。
