教师资格证考试:(中、小)公共科目必背主观题汇总,抓紧拿分咯

磊磊

收藏于 : 2022-01-15 09:21   被转藏 : 1       转藏到我的文章库

《综合素质》

1、教育观

素质教育的内涵

  • 素质教育是面向全体学生的教育
  • 素质教育是促进学生全面发展的教育
  • 素质教育是促进学生个性发展的教育
  • 素质教育是以培养创新精神与实践能力为重点的教育

评价观

  • 评价目的是促进发展
  • 评价内容多元化
  • 评价方式多样化
  • 评价主体的多元化
  • 更注重评价过程

2、学生观

  • 学生是一个完整的生命个体
  • 学生个体之间存在很大的差异性
  • 学生身上蕴藏着巨大的潜能
  • 学生的成长需要人文关怀

3、教师观

现代教师观

  • 教师是学生学习的促进者
  • 教师应该是教育教学的研究者
  • 教师是课程的开发者和研究者
  • 教师应是社区型的开放教师
  • 教师应该是终身学习的践行者

现代教学观

  • 教学是课程创生和开发的过程
  • 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
  • 教学过程重于教学结果
  • 教学更关注人而不只是科学

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《教育教学知识与能力》

1、教育与教育学

近代教育的变化

  • 国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
  • 初等义务教育的普遍实施
  • 教育的世俗化
  • 重视教育立法,以法治教

20世纪后教育特征

  • 教育的终身化
  • 教育的民主化
  • 教育的多元化
  • 教育的全民化
  • 教育技术的现代化

2、教育与社会发展

生产力对教育的决定作用

  • 生产力水平决定教育的规模和速度
  • 生产力水平制约着教育结构的变化
  • 生产力发展水平制约着教育的内容和手段

3、教育目的

教育目的功能

  • 导向功能
  • 激励功能
  • 选择功能
  • 评价功能

社会本位论观点

  • 个人的发展有赖于社会,没有社会需要就谈不上个人的教育和发展
  • 教育除社会目的之外,没有其他目的
  • 教育成果只能以社会功能来衡量

4、教师专业发展

教师知识素养

学科专业素养

  • 精通所教学科的基础性知识和技能
  • 了解该学科的发展脉络
  • 了解与该学科相关的知识
  • 了解该学科领域的思维方法和方法论

教育专业素养

  • 具有先进的教育理念
  • 具有良好的教育能力
  • 具有一定的研究能力

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中学教师资格证笔试

《综合素质》

01、教育职业理念

学生观

  • 学生是一个完整的个体
  • 学生个体之间存在很大的差异性
  • 学生身上蕴藏着巨大的潜能
  • 学生的成长需要人文关怀

现代教师观

  • 教师是学生学习的促进者
  • 教师应该是教育教学的研究者
  • 教师是课程的开发者和研究者
  • 教师应该是社区型的开放教师
  • 教师应该是终生学习的践行者

现代教学观

  • 教学是课程创生和开发的过程
  • 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
  • 教学过程重于教学结果
  • 教学更关注人而不只是科学

评价观

  • 评价目的是促进发展
  • 评价内容多元化
  • 评价方式多样化
  • 评价主体的多元化
  • 更注重评价过程

02、教师职业道德规范

教师职业道德规范内容

  • 爱国守法
  • 爱岗敬业
  • 关爱学生
  • 教书育人
  • 为人师表
  • 终身学习

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《教育知识与能力》

1、教学

教学工作的基本环节有哪些?

  • 备课:备课要做好三项工作,即备教材、备学生、备教法;还要写好三种计划,即学年教学计划、学期教学计划和课时计划
  • 上课:上课是教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量的关键
  • 作业的布置和批改:通过作业的检查和批改,教师可及时发现学生的知识或技能缺陷,加以纠正,并作出评价,对学生的进一步学习提出意见
  • 课外辅导
  • 学业成绩的检查与评定

一堂好课的标准有哪些?

  • 目标明确
  • 重点突出
  • 内容正确
  • 方法得当
  • 表达清晰
  • 组织严密
  • 气氛热烈

常用教学原则

  • 直观性原则
  • 启发性原则
  • 巩固性原则
  • 循序渐进原则
  • 因材施教原则
  • 理论联系实际
  • 量力性原则
  • 思想性与科学性统一原则

2、中学德育

中学德育的主要内容

  • 爱国主义与国际主义教育
  • 理想和传统教育
  • 集体主义教育
  • 劳动教育
  • 民主、纪律和法制教育
  • 人道主义和社会功德德育
  • 正确的人生观与科学世界观教育

中学德育的基本原则

  • 方向性原则
  • 疏导原则
  • 知行统一原则
  • 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
  • 教育的一致性和连贯性原则
  • 从学生实际出发的因材施教的原则
  • 长善救失原则
  • 集体教育与个别教育相结合

中学常用的德育方法有哪些

  • 说服教育法
  • 榜样法
  • 指导实践法
  • 情感陶冶法
  • 品德评价法
  • 品德修养指导法

3、学习的认知基础

简述如何培养和激发学生的学习动机?

1.内部学习动机的培养和激发

  • 激发兴趣,维持好奇心
  • 设置合适的目标
  • 培养恰当的自我效能感
  • 训练归因

2.外部学习动机的培养和激发

  • 表达明确的期望
  • 提供明确、及时且经常性的反馈
  • 合理运用外部奖励
  • 有效的运用表扬

4、问题解决与创造力

请问如何培养学生的创造性思维

1.创设有利于创造性产生的适宜环境

  • 创设宽松的心理环境
  • 给学生留有充分选择的余地
  • 改革考试制度与考试内容

2.注重创造性个性的塑造

  • 保护好奇心
  • 解除个体对答错问题的恐惧心
  • 鼓励独立性和创新精神
  • 重视非逻辑思维能力
  • 给学生提供具有创造性的榜样

3.开设培养创造性的课程,教授创造性思维

  • 发散思维训练
  • 推测与假设训练
  • 自我设计训练
  • 头脑风暴训练

5、班主任工作与班级管理

班主任工作内容

  • 了解和研究学生
  • 组织和培养班集体
  • 做好个别教育工作
  • 协调好各方面的教育力量
  • 操行评定
  • 做好班主任工作计划和总结

如何组织和培养班集体?

  • 确立目标
  • 建立班委会
  • 培养正确的舆论和良好的班风
  • 有计划的组织开展班级活动

6、教师心理

如何维护教师心理健康?

1.学校层面

  • 推行以人为本的管理模式,创设良好的学校人际环境
  • 树立教师心理教育观念,健全教师心理教育机制
  • 健全教师心理健康的校内保障系统

2.社会层面

  • 加大宣传和政策的力度,进一步形成尊师重教的社会风气
  • 重塑教师职业形象,促进教师群体专业化的进程
  • 建立社会支持系统

3.从教师个人层面看

  • 培养正确的压力观
  • 改善自我观念
  • 正确应对挫折和压力
  • 建立积极的思维方式和内在对话
  • 采取合理有效的工作方式,学会休闲
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