幼儿园中班绘本教案：《谁藏起来了》内附PPT图片

目标：1、能根据动物的局部特征，观察图片的前后变化。

2、通过游戏加强空间方位的认识。

3、在游戏中快乐观察、快乐记忆。

准备：磁性黑板、多媒体设备、PPT《谁藏起来了》、图卡人手一份、绘本一本。

活动过程：

1、 引入

——今天我带来了一本书，名字叫《谁藏起来了》

——《谁藏起来了》，你们觉得会是什么样一个游戏？

（捉迷藏、躲猫猫）

——看，来了一群动物朋友，他们也来玩这个游戏，数数有几只呢？（PPT1）

——请一个幼儿来数：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个动物朋友。

2、 初步感知动物们的位置

——我们来看看，都来了哪些动物朋友？

（狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、猪、羊）

——用“谁住在几零几？”和“几零几住着谁？”的方式进行提问如“猪住在几零几？”、“303住着谁呢？”等。

3、 猜猜看，谁藏起来了?

（PPT2）

——小动物要和大家玩捉迷藏的游戏了，我们一起来看一看。

——谁藏起来了？

——几零几的？

——从哪里可以看出来？

（PPT3）

——这次谁躲起来了？

——他住在几零几？

——你怎么知道是……呢？

（PPT4）

——你看到谁躲起来了？

——从哪里看出来的？

（PPT5）

——有谁藏起来了吗？几零几的呢？

（PPT6）

——（背面的动物）这次小动物们又是怎么藏的呢？仔细看看。

——他住在几零几？

——我们让他们转过身来。

4、 操作

（PPT7）

——（只有动物眼睛的图片）如果他们藏得再多一点，你们也能找到他们吗？

——还记得谁在什么位置吗？

——幼儿操作，请幼儿将9只动物按照原来的位置摆放在塑料卡上。

——根据幼儿操作讲评。

5、 通过其他特征找动物

（PPT8、PPT9）

——现在动物们要换个玩法，找找看，哪个动物有变化？

（哭的动物）（睡着的动物）

——从哪里看出来的呢？

（PPT10）

——出示放大的图片比较睡着的动物。

6、 结束

——今天玩的游戏都是《谁藏起来》这本书里面的。这次来玩游戏的只有9个动物朋友，里面还有许多动物藏在那里等着你们去找呢！有兴趣的小朋友可以想想办法去找找这本书，然后和其他伙伴一起来玩，好吗？

课后反思交流:

我今天上的是绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个认识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特别是故事教学差不多。但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简单，《谁藏起来了》书中文字非常少，我们在指导阅读时重点是让孩子观察图片变化、了解动物特征、增加对空间方位的认识。（这是这节课的重点）这节课是一个综合活动，它把数学和科学都融入到教学中去。借助这一节课，目的在于抛砖引玉，让大家了解绘本教学可以运用不同的形式开展，我们可以以绘本为载体，多领域地开展活动，绘本教学可以走向多元化。

这个绘本从封面上就可以直接看出是一本关于动物的绘本，“谁藏起来了”、“谁转过身去了”、“谁哭了”、“谁睡着了”等巧妙的艺术构思和精致的手工画非常形象，动物们轮流藏起来，孩子们非常喜欢。书中有18个动物，我根据中班上册的年龄特点，删选了9个动物作为上课的内容，如果要给其他年龄段使用，也可以用6个、12个、16个等等，就看本班实际水平了。今天上下来，我觉得9个动物对于这些孩子们，也是比较适合的。

对于其他的绘本，我们在教学准备时也要有个取舍，就是，一节课可以截取一些你认为需要的东西，让孩子们学习。可以是几个情节，可以是几个片段，目的在于适合自己班的孩子。

（环节）我一共制作了10张PPT，动物们轮流藏起来，我使用了不同的引导语，如“谁藏起来了？”“接下来会是哪个动物呢？”“他们藏得再多一点，你们找得出来吗？”同一个问题，使用不同的问法，同一个目标，使用不同的方法，如让孩子们顶顶犀牛角、学学小猪叫，用歌声呼唤老虎转身，孩子们兴趣高涨，图片一张一张地出现，孩子们并没有觉得乏味，反而觉得非常有挑战性。

后面的操作部分是检验孩子们学习成果的时候了，也是本节课的难点，大人可能觉得困难的事情，孩子们通过前一阶段的学习，通过老师的提问：“谁住在几零几”、“几零几的是什么动物？”大部分孩子已经掌握9个动物的方位了。今天是公开课，我使用的是彩色打印，平时我们的课也有很多是让小朋友动手操作的，这就需要人手一份的材料，平时，为了节省材料，可以用黑白的复印，电脑、复印机可以减轻我们老师的工作量，做出来也是既美观又方便。而且上了课以后，操作材料还可以放在平时的区角中使用，不会浪费。我在准备教具的时候，复印好，找来小朋友以前使用过的杰立卡的文件夹，做房子的材料是废物利用的，搬来封塑机，放在办公室里，自己就去带班了。等5点钟下班回来，房子、卡片已经全部剪好放在箩筐里了，地上都是碎纸屑，就像来了海螺姑娘，全部教具完成了。我们办公室老师不带班的老师已经全部帮我代劳了。这是因为，首先，我们有一个非常团结的集体，有事抢着干，第二，这些材料，拿回去我们会共享，这些材料我拿回去，各班老师都会放在区角让孩子们继续学习操作的。大家都需要材料，所以也非常乐意做事情的。

最后一个环节，我给孩子们一个信息，告诉他们书中还有更多的动物，有更好玩的游戏，让孩子们对绘本保持浓厚的兴趣。

今天还有许多不足之处，请大家多多指正！