教师个人专业发展五年规划

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收藏于 : 2021-02-23 15:08   被转藏 : 2       转藏到我的文章库

一、指导思想

随着国家教育改革的深入,教育工作对教师的各项业务水平和素质能力的要求也越来越高。教师只有终身学习、不断发展,才能超越自我,适应教育事业的发展,在教育事业中有所建树,永葆青春并获取职业的幸福。因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,现进行自我剖析,制定今后五年的个人专业发展规划是当务之急。鉴于自身情况,特制定个人五年发展规划,为自己今后的发展指明方向。

二、总体目标

1.做一名合格的班主任,把学生培养成负责任、会学习、善实践、有特长的合格小学生。班级发展目标是建设一个集体荣誉感强,具有良好班风的班集体

2.认真研读各种培训书籍,并做好记录,掌握科学的方法,养成良好的学习习惯,探索适合自己发展的学习途径,为终身学习打下基础。

3.提高自身业务素质,成为作风正派,为人师表,管理有方,肯于奉献,精明强干的班主任,使自己成为一名高素质、高水平、高品位的教师,为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校的教学骨干。

4. 教书育人,为人师表,加强师德修养;立足岗位,终身学习,提升专业素质;学以致用,转变教育教学方式,利用35年时间,成为研究型教师。

    5.完善360图书馆,在教中学,在学中思,在思中改,逐步完善自己的教育教学措施。

三、个人发展背景分析

(一)现状

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我现在工作将近三年了,三年来担任班主任的工作,在摸索中前进,在学习中成长。每个学期的骨干教师引领课为我打好样板,青年教师汇报课给我展示的空间。王敏师父和任红师父在教育教学方法上给了我很大的帮助,组内教研中我又会收获更多更好的教学方法。总之,这期间我一直在学习,鞭策自己奋进。

(二)优势

1.忠于教育事业,热爱教育事业,尊重、信任、理解学生,相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己,喜欢阅读与研究,包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索,能吃苦,有上进心。

2.善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

3.能独立完成自己的本职工作,并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。

4.考虑问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点,创新意识强。

5.自学能力强,对于新知识,新事物有很强的兴趣和学习意愿。

(三)劣势

1.教学上经验较少,很多地方做的不到位,不够成熟。对学生的了解还不够深入,这对我自身的教学经验的积累是不好的。

2.在教育科研能力上还比较薄弱,个人专业素养还有待加强。

 3.常规管理工作缺乏相应的经验。由于我班主任工作经历较少,因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。

四、五年发展目标

总目标:

1.五年内,累积教育教学经验,力争达到校级骨干教师的标准。

2.研究教学,形成自身教育教学特点,教学方法求异,激发教学创造灵感。

3.教育教学达到教师基本标准,班级管理有条不紊,班级内学生及格率和优秀率达到规定标准。

4.加强人文底蕴,增强人文精神,做有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案,归纳资料,撰写有实效的专题论文。

阶段性目标:

第一年:遵守教师职业道德规范。课堂教师达到教师基本要求;自身基本功不断提高。(粉笔字学校评比中占上游,教师朗读能真正起到示范作用。)

第二年:班级内部,班干部培养成型,能有效地配合老师开展各项工作;学生有一定的自律意识,会上好自习;进一步规范学生的书写,姿势端正,字迹美观、大方。

第三年:班级内部自成体系,班级工作有条不紊;采用多种方式调动学生学习的积极性,鼓励后进生超越自我;学生优秀率力争上游,减少学困生。

第四年:力争成为学校真正的业务骨干,在教学过程中形成自己独特的风格。

第五年:使自己成为一名高素质、高水平、高品位的教师,为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校的教学骨干。

五、发展措施

1.学习教育理论,在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著,如《教师心理健康教育》等,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。

360图书馆是一个很好的学习平台,相信“学有所得”。

2.专业素质的提高,在汲纳中充实自我

     坚持练粉笔字和钢笔字,严格规范自己的书写;对学生的朗读指导要常抓不懈,注重个别指导的实效性,班级内部形成朗读的风气,学会在朗读中感受、体悟。

勤听平行班级老师的课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步。

3.加强提高班主任的班级管理能力。

创造和谐健康的人际环境,以正直的人格、美好的修养去熏陶学生,在班级内部树立“小老师”的形象,学生有学习的榜样,规范自己的行为,养成良好的班风。

对于班级干部的培养从点滴抓起,不放过可供教育的细节问题。

4.善于思考,在实践中探求、感悟

学会思考教育问题,积极把先进的教育理念和自身实际相结合,转化为适合自身的教学行为,从反思中提升教学研究水平。每节课后,每次听课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足,在总结经验中完善自我。

5.注重教学效率,提高教学成绩   

加强培养学生,形成爱学习、敢学习、会学习的学习品质。认真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实,同时要注意时间的利用效率。

6.在汇报课中汲取经验,形成自己的风格。

每次青年教师汇报课都是一次成长的过程,正是一次次经验的堆积,促使我不断的完善自己;每一次精心的备课,都让我更了解到成长的诉求;只有坚持不懈,才会有成功的希望;越战越勇,形成自己的风格。

在业务上,要做到认真不拖沓,严格规范自己的教学行为,为成为校级骨干教师做好充分的准备。

我相信一句话:用心去做,没有做不好的事。我想,只要自己用心,因不足而学习,因困惑而探索,我可以一步一个台阶,留下一行美丽的足印。

  

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