浅谈如何打造小学数学高效课堂

吉林省通化市柳河县时家店乡鹿林小学

冯丽苹         邮编;135314

新课改形式下，作为一名小学数学教师，要想提高小学数学课堂效率，就要提高自身素质，改变以往“一言堂”的教学模式，了解学生的年龄特征，从学生已有的生活经验出发，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，使学生参与课堂活动，培养学生的创新意识，思维能力和实践能力。下面就如何打造高效课堂谈几点看法。

一、创设良好的问题情境，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。强调了学生学习兴趣的重要性。创设良好的问题情境，可激发学生强烈的解决问题的欲望，点燃学生的学习热情。例如：在教学长方体和正方体的表面积时，我先拿出一个包装盒，说明要送给好朋友一份礼物，可是包装盒太单调了，怎样让它漂亮，精美呢？学生答，用彩带、丝线、彩纸把它包装一下，可是需要用多大的彩纸呢？引出课题，从而激发学生的求知欲。调动学生的积极性

二、新授课是一堂课的中心环节，提高新授课的教学效率是提高课堂教学的关键。以此，在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这一目标，充分调动学生的积极性，主动性和创造性，让学生参与到教学实践活动中，体验数学与生活的紧密联系。例如：在教学“认识厘米”时。我让学生用尺子去量一支铅笔的长度，要求是将铅笔的一端与尺子的零刻度对齐，另一端指到几，这支铅笔的长度就是几厘米，可是有一个小朋友的尺子折断了，没有零刻度， 于是问 老师应该怎样量出铅笔的长度呢？我没有马上回答，而是把这个问题交给了学生，让他们分组探究，学生通过动手操作、比较、分析、研讨，得出正确结论。充分体现了学生的主动性，使学生真正参与课堂实践活动，感受成功的喜悦，提高了教学课堂效率。

三、练习要有针对性，练习除了检测学生对本节课内容掌握情况，还要着眼于学生的发展，采取多种形式的练习。针对不同的学生，尽可能设计不同层次的练习，平常，我们在教学中经常会遇到这种情况，对与例题完全相同的题型学生做得很好，但是，在做综合练习时，很多学生 就会出现不同程度的错误，因此针对这种情况，设计有针对性的练习帮助学生领会知识的实质，掌握解决问题的能力，再就是由于学生掌握知识水平不同，设计相应难度的习题，让学生都能感受到成功的快乐。

综上所述，要想打造出高效的数学课堂，适应当前社会的需求，教师的基本素质，教学水平与课堂教学效率的提高有着直接关系，因此我在今后的教学中，要不断更新自己的教育观念，提高业务水平，掌握现代化教学手段，上好每一堂课。