从芬兰职业生涯规划教育，看新高考下的青少年生涯规划教育

风起帝国

收藏于 : 2019-01-12 16:48 被转藏 : 1

35年前，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”；而今即使时代、世界和社会都已发生变化，我们对教育的这条坚守依旧未变。

北欧有这样一个国家，被称为“千岛之国”——芬兰，自小学开始就有职业生涯规划教育（career guidance and counseling），每所学校都配有职业规划教师；且他们的职业规划教育并不是职业知识、技能这么简单，而是会从自我认知、教育选择、职业认知和技能这三大方面融入孩子的生命成长过程，这是一个终生学习的过程。

（芬兰职业规划教育的六大维度）

那么芬兰职业规划教育的过程是如何展开的呢？

一是分阶段性目标，循序渐进开展。

芬兰小学阶段重在培养教育兴趣、职业启蒙、做决定的能力；

中学开设职业和创业素养的必修课，重在自我认知、职业体验和未来职业规划。

到了高中，自由的选课制度则让大多数孩子已有自己心仪的专业发展方向。

二是抓住人生重大的转型期。

第一个转型期是小升初，这个时候很多芬兰孩子会选择符合自身特色的中学，比如爱音乐的孩子去音乐教育突出的学校，喜欢视觉艺术的孩子会选择艺术设计见长的学校。

第二个转型期是九年级初中毕业，因为接下来，他要考虑是进职业高中还是普通高中就读。与中国不同的是，这两种高中在芬兰有同等地位，每年几乎对半的学生分别进入这两种高中，之所以形成这个局面，最重要的，还是在于孩子本身适合做什么。

第三个转折点，就是高考后选专业，这基本决定了未来的就业方向。

所以芬兰的学生在高考选科之前，已经系统接受了六年的在校职业规划教育，他们更清楚自己的教育选择和职业方向是什么。

在芬兰职业规划教育过程中，小编认为非常有特色的一点是它的“微型城市”。

#芬兰的微型城市，极近真实#

芬兰有一个“Me & My City”的教育项目，为六年级和九年级的学生提供职业教育。简单来说，就是“框”出来一个微型城市，孩子在这里从事一种职业，并且完全还原真实社会，作为消费者、公民在这里，模拟生活。

每个微型城市，面积约500平方米，每个项目期内，都有15-20家企业或者公共服务平台（银行、邮政等）以及70多种职业。

这些机构可不是虚构或者孩子们过家家式组织的——它们背后，都有一家真实存在的公司。

（eg：三星公司与Me & My City合作产生的微型公司，所有运行方式都和三星公司的实际运行方式一样）

如我们所知，“真实的职场是最好的教室。”这种通过在实践中理解职业在职场如何运作，积累第一手见解和经验，极大丰富和拓宽了芬兰学生的职业感知和理解。联想到中国，新高考下的中学教育能从芬兰的职业规划教育中借鉴到什么呢？

新高考下的青少年生涯规划教育

中国的新高考改革，将学生对职业生涯的选择由原来的高考结束选大学专业前置到高一下半期选科目，开始从顶层设计层面重塑生涯规划教育的重要性。所以新高考之下的学生必须提早增强自我认知能力，增强对大学、专业的了解，提高自主学习、自主管理、自主规划能力。那么怎样才能了解自我、找到适合自己的专业和职业？

关于我们

作为全球首屈一指的中学生模拟职业挑战赛，引进芬兰“Me & My City（模拟城市）” 模式；赛事首创“任务卡+真人秀” 模式，它通过系列比赛任和任务设置，从社会中不同大类的职业进行角色模拟，以及职业生活内部之间的互动，让中学生参与者真切体验到不同职业背后的真实情境。

它由国内领先的实践教育机构 WESTARTIN 浪潮主办，开创了针对青少年职业教育、专业选科、背景提升的先河，是“新高考” 改革和国际教育发展趋势下帮助高校进行综合素质测评的有限评测标准；能培养中学生的领导力、思辨能力、组织协调能力，推动初、高中学校生涯教育工作的开展，为广大中学生提供更广阔的职业生涯认知及综合素养提升的学习平台。获得了中国少年儿童发展服务中心的专业认证，得到来自牛津大学、上海财经大学创业学院、复旦大学企业研究中心、上海市共青团、青岛教育局等多家高校、政府机构和著名教育集团的老师、专家、学者的大力支持。