信息技术与中学英语整合课教学设计

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信息技术与中学英语整合课教学设计

Unit12 Unit 12 You’re supposed to shake hands.

                                      郭晓梅

教材分析

《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材,它采用任务型语言教学模式,融汇话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。根据《英语课程标准》教材有增加了复习单元,文化背景知识和学习策略等部分,并增加了任务型学习和语篇输入。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,分为AB两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。本节课A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过对一些国家的风俗习惯,礼仪差异,时间观念和饮食文化的学习,进一步提高学生对文明生活的认识,加深学生对中外文化的了解,拓展学生的文化视野。    

学生情况分析

我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识?网络可以使学生获取哪些方面的英语知识?这两个问题是我在设计这堂课和网页想得最多的。根据我们学生英语的实际掌握,绝大多数的学生不能看懂纯英文的网站,如果也像语文一样让学生自由探究,既不实际也不合理。网络最大的特点是交互性,所以是培养学生读和写的最佳手段,而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。

教学整体设计思路

本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法,使信息技术真正溶入我们的课堂教学。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点,在教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。让学生在学习上有主动性,同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境,使学习成为学生主动追寻的乐趣。我利用课件,使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术,使学生在利用计算机和网络教学的过程中,开动脑筋、大胆想象,自己动手,培养学生的创新精神和实践能力。

我将本课为五个板块:一是学习目标,包括本节课学生应掌握的知识目标、能力目标、过程与方法、情感态度与价值观;二是知识在线,包括本单元生词及可能用到的相关单词(以图片的形式,帮助学生记忆),和目前所学的日常用语中提问的语句,学生可在自主探究时搜索到有用的信息;三是观察与思考,包括本单元所涉及到的句型的应用,通过展示使学生学会运用句型。四为自我检测板块,包括本课语法功能要点(Grammar Focus)、课后探究活动、习题精选,还充分利用网络资源,将教材上的习题、游戏及欧美电影链入其中。使学生在自主探究的同时,主动的、有选择的吸收所感兴趣的知识,并完成习题;五为交流展示部分,我将班级网站的留言板作为学生交流展示的基地,使学生的语言能更直观的反映出来。

【教学目标】

知识目标:掌握词汇: bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs

掌握句型:

       1In your country, what are you supposed to do when you meet someone for the first time?   You’re supposed to shake hands.

                    2What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?

             They’re supposed to bow.

          语法: be supposed to 的用法。

能力目标:了解不同国家文化的差异,能够描述自己或他人在不同的场合该干什么3.过程与方法: 通过对话练习,小组合作探究。

4.情感态度与价值观:

学会尊重别人,入乡随俗,力求做一个懂文明讲礼貌的人。

【教学重点和难点】

1.重点:根据新目标对口语会话能力的要求,本课重点为:掌握有关国家的关于第一次见面的文明礼仪,能比较流利地描述自己或他人在不同的场合该干什么。灵活地运用句型What are you supposed to do?    You’re supposed to…

2.难点:(1)提高学生的听力能力。(2)提高学生的口语交际能力。

【教学策略及教法设计】

英语课程要创造一种适合所有学生的教育,而不是面向适合英语教育的学生,它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力,还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此,这节英语课教学以学生为主体,以学生自主探究为主线,以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习,注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中,教师要随时给予激励性评价(包括师生之间、学生之间和自我评价的方式);要尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等,使学生在教师的指导下,通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务,感受成功。

【本课的探究任务】

1、学生能发现本课的重点、难点,并在自主探究和与同学交流的过程中掌握这些重难点。

2、学生能独立完成练习。

3、学生完成课后探究活动。

【教学方式与教学手段】

本课教学以课件为载体,通过学生自主探究的形式,使学生在自主探究和自主会话的同时掌握本课重要语言点。既培养了学生探求新知、运用新知的能力,也充分发挥了多媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。教学中并辅以游戏、欧美文化、英文电影和歌曲等,使学生在玩的同时也能获取新知,以达到最佳的课堂学习效果。

 

【教学过程设计】

教学过程

集体修改建议

个人再探讨

 

【自主学习案】:(教师寄语:从自主中培养能力,在学习中获得乐趣)

预期目标:掌握词汇:bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs

预习导航:说出你所知道的一些国家的人们第一次见面时的礼仪。

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一.词形转换

1. kiss(现在分词__      _2. relax (形容词)_       _

3. shake (过去式)__      __4. drop (过去式)____  ___

5. a bit (同义词)_____    __6. with (反义词)___   ___

7. late (比较级)______  ____

二.短语互译

1.握手______2.第一次____________ 3.风俗______________

4.中国人_________ 5.日本人________.美国人_________

7.meet someone________ 8.be supposed to do sth__________

三.用supposed 的适当形式填空

1I___________ she is not thirty years old.

2. You were ____________ to be here at 2:00. I have been waiting for you for almost an hour!

3. I __________ that my father will be back in half an hour.

4. You are not ___________ to trouble her again.

5. I ___________ so.

【群学学案】:(教师寄语:学会合作,乐于合作,提高自我)

 预期目标:能用所学单词描述见面礼仪。

一、Lead in

老师在黑板上画两栏,写上Right Wrong, 对学生说:Please tell me things these are good to do in school and these are not good to do in school.让学生讲出他们的suggestion.

二、合作共建

Step1 自由交谈:Look at the picture in 1a ,What do people do when they meet for the first time? Work in pairs and write down what you are talking.

A:                           B:                                       

A:                           B:                                       

A:                           B:                                        

听力链接:

1).Brazil 巴西    2)  kiss 吻;亲吻     3)Mexico 墨西哥 4) Korea  朝鲜    5) shake hands 握手    6bow 拥抱

Step2 听力步步高1b

       1、英语视听:让我们先通过练耳来接触新句型,一定要认真对待哦! 看下面的问题,然后听。

     1). How many people are mentioned in the conversation?                                 

2What are they talking about ?                                        

2 Listen to the conversation and check your answers in 1a .

3 听录音,在横线上填上缺失的单词、短语或句子。

    Hi! Do you know what people are _________ to do when they meet for the first time in different countries? In Brazil , friends_______. In Mexico , they ________.They_____ in Japan and Korea . In most Western countries people______________.

Step3 完成 1c .

【观察与思考】

1.shake  v. 摇动;(使)震动 e.g: The earthquake shook the house.地震使房子震动。

  shake 既可作vt. 也可作vi. 用作vt.时,其后直接跟名词,代词作宾语e.g.

     Shake the bottle before taking the medicine. 服药前先将药瓶摇一摇。

“握手”的表达方式有三个:(1shake hands with sb. 意为“和某人握手”;(2) shake sb’s hand 和(3shake sb. by the hand 是指一个人握另一个人的手,所以hand 用单数。

【展示】:

 He shook _________ with us. 他和我们握手。

 He shook my ________ warmly. 他热情地和我握手。

作可数名词

 He shook ________ by the hand. 他与我握手。

2Kiss v. & n. 吻,亲吻 e.g.:

 The children kissed their parents good night.    孩子们吻了吻父母以道晚安。

 The little girl gave her father a sweet kiss. 小姑娘给了父亲一个甜甜的吻。

常用搭配: kiss sb. hello/ goodbye 以亲吻问候某人/ 与某人吻别

【展示】:我常常以亲吻的方式问候我的妈妈。_______________

suppose  v. 意为“想,认为”,常见用法有:

1be supposed to do sth. 意为“被期望做某事;应该做某事”。eg:

     He is supposed to arrive on time.他应该准时到达。

2)在口语中,常用否定结构“be not supposed to do sth.”意为”不允许做某事;不应该做某事“。 eg:

  They are not supposed to smoke here. 他们不应该在这里抽烟。

3suppose + that 从句,当主句主语为第一人称,that从句变否定句时,否定词应该前移。类似的词还有:think, believe等。 eg:

I don’t suppose he will tell you about it.我认为他不会告诉你这件事。

4suppose 还有“猜想”的意思,suppose sb. to do sth. 意为“猜想某人做某事”。eg:

I supposed him to go shopping. 我猜他去购物了。

【展示】:

You________ ________ _______ hand in your homework on time.你应该按时交家庭作业。

I__________ __________ he will come. 我想他不会来了。

学生不应该在课堂上吃东西。_________________________

我猜她去教室做作业了。_____________________________

【当堂训练案】(教师寄语:相信自己,永不放弃)

完成下列各题:

1.Students are supposed _______(pass) the end-of-year exams.

2.We should_______(study) from each other and _____ (help) each other.

3.What was ___(happen) when you watched TV at 10:00 yesterday night?

4.Before he flew to London, he ____________(握手) with me.

5.Please_____________________________(给我一个吻)

6.There are different__________(风俗) in different countries.

7.Do you know__ in different countries when they meet for the first time?

  A. what people are supposed to do  B. what are people supposed to do

  C. what people were supposed to do  D. what were people supposed to do

 【拓展提升案】

用方框中所给词的适当形式填空。

greet , relax , towards , kiss , suppose

 

 

We’re_______ to smile to foreign friends.

We all felt________ after the big test.

I said good morning to Lucy, but she didn’t return my_______.

Many winners at the Olympic Games happily________ the medals(奖牌) they got.

Lin Fei’s attitude________ it is positive.

句型转换。

1. I suppose you have had dinner.(改为否定句)

I________ ________ you________ _________ dinner.

He is supposed to be an expert in this field.(改为否定句)

He______ ________supposed to be an expert in this field.

I don’t suppose they can win us, _________ _________?(完成反意疑问句?

We should help each other at school.(改为同义句)

We _________ _________ to help each other at school.

He is supposed to take part in the party.(改为一般疑问句并作肯定和否定回答)

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【交流展示案】

学生上网搜索课本以外的,其他国家的不同风俗礼节,在班级网站留言分享。

 

 

 

 

预习检测

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生自主探究活动:根据图片及资源协助,培养学生自己获取信息的能力。同时,图片和动画也使教学更直观、更生动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分层反馈练习

 

这样教学使各种不同层次的学生都能以其各自不同的水平自由练习 ,改变了以往教学的一刀切。做哪些练习由学生自主选择, 既节约了时间又使学生真正成为学习的主人。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生自主探究活动:通过学生自己到网站上搜索信息。

 

 

课后反思

本课教学思路清晰,教学环节设计能符合学生思维发展规律,教学环节过渡较自然,学生易接受,多数学生能打开思维,较灵活多变地去想问题,课堂氛围较好,学生能积极大胆地去想去说,彼此合作交流较融洽,重点知识基本都能把握。

 

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